A pesquisa como atitude cotidiana

Abstract

O propósito deste artigo é repensar a prática pedagógica dos docentes em espaços escolares, apresentando sugestões para o desenvolvimento de uma educação pela pesquisa do conhecimento. Discussões sobre o que é conhecimento, sobre novas metodologias de ensino e formas de aprender, ensinar e avaliar são cada vez mais presentes no meio acadêmico e social. Pretendemos desmistificar a noção de que antes se faz pesquisa, depois educação, numa relação dicotômica, e reforçar que a pesquisa, além de ser um princípio científico, é um princípio educativo, pelo seu valor pedagógico e formativo, capaz de desenvolver o questionamento, a consciência crítica, a criatividade e a autonomia.